24小时咨询热线： 4006666666 “千军万马过独木桥”改变？职校结业可拿本科文凭……教育部发声
发布时间：2025-04-28 点此：723次
千军万马过独木桥，以往的教育焦虑有望得到缓解。
教育部23日提出，本年将执行有关作业教育革新的三大文件，改动刻板形象，完善作业本科校园升格，建演示校园…
现在，作业专科院校升为本科的份额已达20%。
中考分流50%
并非只能上职高
“50%孩子上不了高中只能上职校”，近年跟着一般高中的招生方针的调整，家长的忧虑逐步添加。
2月23日，记者在教育部举行的新闻发布会上得悉，教育部将在本年推进执行包含《国家作业教育革新施行计划》在内的三大文件，并将改动社会对作业教育的刻板形象定为本年的作业方针之一。
教育部作业教育与成人教育司司长陈子季也做出最新回应，称义务教育后施行普职分流十分必要，并表明会合理规划中职校园和一般高中的招生规划，进步中职办学条件。
“2022年是作业教育提质培优、革新攻坚的要害年。”陈子季表明。
据了解，家长遍及忧虑的“普职适当”并非新方针，2002年发布的一项关于推进作业教育革新与开展的官方文件就指出，“要以中等作业教育为要点，坚持中等作业教育与一般高中教育的份额大体适当”。
有媒体自教育部作业教育中心研究所副所长曾天山处得悉，高中阶段作业教育和一般教育大体适当并非机械地要求5：5，有的时分作业教育占比多一些，有的时分一般教育占比多一些，振幅大体在6：4或4：6之间。
据近年来教育部发布的《全国教育事业开展计算公报》显现，中等作业校园招生人数约占高中阶段教育招生总数的40%，2020年的最新数据中，占比为42.38%，而2010年此份额为50.94%。长时刻来看，此份额呈下降趋势。
提及国家注重推进作业教育，曾天山回应称，现在国家在加速推进分类高考，作业院校施行“文明素质+技术考试”，如山东等省市推广春季高考，突出了考生专业操作才能的查核，习惯应用型、技术型人才选拔的需求。
“这并不意味着作业教育便是接收高考落榜生。已然咱们供认多种智力类型，他们之间就不能只是拿文明课的分数来比较。”曾天山指出。
试办作业本科教育
本年内建10所演示校
一般高中与作业高中分流引起部分忧虑。此前作业教育尚不完善，在部分家长看来，上作业校园或许意味着时机少、资源差。
这一境况将会改动。从办学层次到刻板形象。
教育部举行的新闻发布会上，陈子季表明，教育部将发力作业本科建造及中职教育开展，既进步作业教育的办学层次，也进步中职院校的办学水平。
依据布置组织，教育部将在本年完善作业本科校园设置标准和专业设置方法，支撑契合条件的国家“双高计划”建造单位独立升格为作业本科校园。一起支撑契合产教深度交融、办学特征明显、培育质量较高的专科层次高级作业校园，晋级部分专科专业，试办作业本科教育。此外，本年还将遴选建造10所左右高水平作业本科教育演示校园。
据了解，现在全国专升本的份额已达20%，下一步，教育部将力求让更多的作业校园结业生承受高质量的作业本科教育。
此外，陈子季指出，中等作业教育是作业教育的起点而不是结尾，要推进中职校园多样化开展，从单纯“以作业为导向”转变为“作业与升学偏重”，抓好契合作业教育特色的升学教育，在保证学生技术技术培育质量的基础上，加强文明基础教育，扩展贯穿培育规划。
一起，教育部将经过吊销、兼并、转型、保管、土地置换、集团办学等办法，整合“空、小、散、弱”校园，优化中职教育的布局结构。在核对中职校园根本办学条件方面，教育部要求，2023年要完成校园教育条件根本合格。
在采访中，陈子季表明，在接下来的作业中，教育部将进步中职办学条件，加大经费投入力度，加速补齐办学条件短板，发动施行中等作业教育“双优计划”，集中力量建造一批具有演示引领作用的优质中等作业校园和优质专业。
“咱们想经过这些作业，用3-5年时刻，建成1000所左右的国家级优质中职校园，演示带动中职教育全体办理标准、质量合格，引导学生家长理性挑选。”陈子季谈道。
“职校高考”怎么推进？
在此次新闻发布会上，教育部明确提出，将扩展作业本科、作业专科校园经过“职教高考”招录学生份额，使职教高考成为高级作业教育招生，特别是作业本科校园招生的主渠道。
早在上一年12月8日，国务院学位委员会就曾发布《关于做好本科层次作业校园学士学位授权与颁发作业的定见》，要求将作业本科归入现有学士学位作业体系，两者学士学位证书格局共同。文件指出，一般本科和作业本科在证书功效方面具有同等价值，在作业、考研、考公等方面具有相同的效能。
据了解，自2013年以来，山东、江苏、江西、四川、重庆、福建、安徽等多地已对职教高考进行了试点，取得了杰出的作用和经历。
但就历史数据看，据智联招聘发布的《2020年秋季大学生作业陈述》显现，结业生收入凹凸与其结业院校的等级构成强相关，结业生收入排行前50名的高校多为双一流/211/985类大学。
即便在方针文件中显现，一般本科和作业本科在证书在作业、考研、考公方面有同等功效，仍然有部分人对作业教育的未来表明忧虑。
陈子季表明，为优化职校教育的专业布局，教育部将辅导各地制定本区域“十四五”期间作业院校专业布局结构优化调整计划，扩展制造业等要点范畴，家政、养老、托育等民生紧缺专业设置及人才培育规划。
在职教高考制度推进方面，教育部将推进建立省级统筹、归纳点评、多元选取的职教高考制度，改进学生经过一般高考“千军万马过独木桥”的问题，让中考分流压力和“教育焦虑”可以有用缓解，推进构成作业教育中高本一体化的培育形式。
此外，教育部还将推进作业教育数字化晋级，建造作业教育数字化“1+5”体系，即作业教育决议计划大脑体系和决议计划支撑中心、专业教育资源中心、精品在线敞开课程中心、虚拟仿真实习实训中心、作业校园管理才能进步中心，以数字化转型全体驱动作业教育教育形式和管理方法的革新。
“让学生家长挑选作业教育，让用人单位依托作业教育，逐步构成‘上学选作业校园、技术进步找作业校园’的社会气氛，建立作业教育的好口碑。”陈子季在会上提及。
来历丨 北京商报（记者 程铭劼 赵博宇）、我国新闻网、我国青年报、每日经济新闻、教育部官网、汹涌新闻、光明网、教育在线、智联招聘等
图片来历丨教育部官网截图、我国政府网截图、智联招聘、微博截图等
修改丨汪乃馨
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